在“双减”背景下，隆回县金石桥镇华溪小学于变局中开新局，多措并举，全力助推教学工作“提速换挡”，切实减轻学生学业过重的负担，促进学生主动、全面、和谐、可持续发展。

       

 

        “双减”政策落地伊始，华溪小学立刻组织全校教职工学习政策，经过反复推研并结合本校实际情况，从课堂教学、作业布置、课后服务三大方面入手。

 

       一、当教学回到学校时，课堂就成为了减负提质的核心

       

       “双减”政策实施后，华溪小学迅速部署，组织各学科开展“自导式”课改教学。各学科老师在课堂讲解过程中，注重启发学生思考生疑，促进知识迁移，同时根据学生的不同层次需求，通过引导和协助，帮助孩子们掌握适合自己的学习方法。

       

 

        华溪小学为让学习困难的孩子“吃得饱”，让学习不费力的孩子“动动脑”，让学有余力的学生“跳一跳”。还采取了分层辅导机制，对“学困生”进行个别辅导，对尖子生进行重点培养的方式，助力学有余力的学生更好发展。同时，学校还根据学生的兴趣，分门别类地安排各类活动，促使孩子们的个性得到全面发展。

 

       二、教师才是课堂的核心，是学校发展的根和魂

       

      在落实课堂活动的各项措施中，华溪小学充分认识到教师的重要性，更进一步加强教学交流。同时，在教育教学中充分融入信息技术能力点，让老师们通过信息化手段，多元化地开展教育教学工作，推动课堂教学高效率、新颖化，促进教师专业发展和业务水平的提高。

 

       三、作业是检验、诊断、评价课堂教学的重要环节

     

       在“双减”背境下，作业环节更不应该因循守旧，正是因为作业是教学链条上不可或缺的一环，才更应该从“粗放型”向“集约型”转变，让作业做好做精，让学生吃好管饱。根据学生具体的学情，在保证基础性和时效性的同时，杜绝机械重复的作业。

       

 

        在作业批改中，各学科老师主要采用“等级和激励性语言”，而不是传统的分数制度。使用鼓励性的物品和语言积极引导孩子们的学习，尤其是习作类作业，诸如作文、日记、美术类的作业，以充分发挥作业对学生的引导作用。

 

 

       “双减”的道路是一条不断求索的道路，正是因为教育的先行者们在这条道路上不断前进，各种好的方法才会不断涌现出来。在“双减”的道路上，华溪小学还在不断前进，探索更多的减负模式。

       

       “双减”工作是一场深层次的教育变革，各个地区、各个学校都有不同的教学资源和实际情况，各个学校只有不断调整教研模式，校准方向，根据自身情况找到一条切实可行的“双减”之路，才能在这场教育变革中抓住时机，发挥引领和助推器的作用。（通讯员 邓雨茜）

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