“‘双减’后，学校课后服务组织学生开展学跳舞、练书法、画画、学打篮球、滚铁环等活动，既丰富了课余生活，又锻炼了身体，还使我们学到了各种专业知识，这比起以前在学校读书快乐多了。”1月6日，湖南新邵县陈家坊镇濂泉小学学生周小路在地图中查看高兴地告诉笔者。

 

        在“双减”背景下，濂泉小学于变局中开新局，多措并举，全力助推教学工作“提速换挡”，切实减轻学生学业过重的负担，促进学生主动、全面、和谐、可持续发展。

     

 

        “双减”政策落地伊始，该校立刻组织全校教职工学习政策，经过反复推研并结合本校实际情况，从课堂教学、作业布置、课后服务等方面入手。

    

         课堂就成为了减负提质的核心。“双减”政策实施后，濂泉小学迅速部署，组织各学科开展“自导式”课改教学。各学科老师在课堂讲解过程中，注重启发学生思考生疑，促进知识迁移，同时根据学生的不同层次需求，通过引导和协助，帮助孩子们掌握适合自己的学习方法。

     

 

        濂泉小学为让学习困难的孩子“吃得饱”，让学习不费力的孩子“动动脑”，让学有余力的学生“跳一跳”。还采取了分层辅导机制，对“学困生”进行个别辅导，对尖子生进行重点培养的方式，助力学有余力的学生更好发展。同时，学校还根据学生的兴趣，分门别类地安排各类活动，促使孩子们的个性得到全面发展。

     

        教师是课堂和学校发展的根和魂。在落实课堂活动的各项措施中，濂泉小学充分认识到教师的重要性，更进一步加强教学交流。同时，在教育教学中充分融入信息技术能力点，让老师们通过信息化手段，多元化地开展教育教学工作，推动课堂教学高效率、新颖化，促进教师专业发展和业务水平的提高。

 

 

       作业是检验、诊断、评价课堂教学的重要环节。在“双减”背境下，作业环节更不应该因循守旧，正是因为作业是教学链条上不可或缺的一环，才更应该从“粗放型”向“集约型”转变，让作业做好做精，让学生吃好管饱。根据学生具体的学情，在保证基础性和时效性的同时，杜绝机械重复的作业。

    

       在作业批改中，各学科老师主要采用“等级和激励性语言”，而不是传统的分数制度。使用鼓励性的物品和语言积极引导孩子们的学习，尤其是习作类作业，诸如作文、日记、美术类的作业，以充分发挥作业对学生的引导作用。

 

       “双减”的道路是一条不断求索的道路，正是因为教育的先行者们在这条道路上不断前进，各种好的方法才会不断涌现出来。在“双减”的道路上，濂泉小学还在不断前进，探索更多的减负模式。

   

      “‘双减’工作是一场深层次的教育变革，各个地区、各个学校都有不同的教学资源和实际情况，学校只有不断调整教研模式，校准方向，根据自身情况找到一条切实可行的“双减”之路，才能在这场教育变革中抓住时机，发挥引领和助推器的作用，让学生在多彩的课堂中快乐、健康地成长。”该校校长李文光如是说。（石颂军）

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