湖南省邵阳市中小学教师发展中心，一个不太被世人关注的教师培训机构；邵阳市中小学教师发展中心首席教师，一个并不显赫的工作岗位。就是在这个看似寻常的岗位上，贺湖同志呕心沥血、辛勤耕耘，一干就是十年。十年辛苦不寻常！近十年，他圆满完成所在单位领导交给的工作外，还出色完成省市人民政府、省市教育行政主管部门、省市教科院、省市教师发展中心、湘中幼儿师范高等专科学校以及学会交给的临时性工作。出色完成上级安排的国培、省培教学工作；连续12年顺利完成邵阳市公务员培训中心与军转干部培训中心交给的教学任务
近几年，贺湖同志发挥其专家示范与辐射作用，在教育教学、教育科研和管理方面以及社会服务方面取得了令人惊叹的成绩。因而，被遴选为国培计划湖南首批专家，被评为国培计划优秀培训者；经答辩与考核，荣膺湖南省教师培训首批培训师结业证，还被国家教育部授予全国优秀教师称号。
凡非常之人必有非常之事，贺湖同志成功的背后是一行行浸透着汗水的脚印。
忠于职守 甘于奉献
贺湖同志历任中学教师、班主任、教导主任、副校长、校长与县级教师进修学校校长，2010年晋升为教授级高级讲师（湖南省优秀教师）；2012年4月，邵阳市人民政府以高级人才引进方式将贺湖同志调入邵阳教育学院，没有照顾亲属工作，也没有安排住房，他无怨无悔，其精神难能可贵，感人至深！从教四十载，为人表率；致力于教育教学工作，放弃了数次改行从政的机会，远离了多次跳槽经商的诱惑，始终坚守三尺讲台，爱岗敬业，把教书育人当成人生乐事。期期超负荷工作，年年出满勤，双休日、节假日基本上沉浸在教育科研之中。即便是左右眼先后在湘雅医院手术，都是没到四天，就提前返校。素有“工作狂”、“拚命三郎”之称。
多次参与扶危济困，慷慨解囊，累计资助贫困师生3万余元。热心参与湖南教师培训师公益送教活动，如到邵阳、益阳、永州市、湘西等地送教。讲学之余，应各级各类学校、公众之需，先后赠送图书累计3000余册，约10余万。担任国培项目评审、省市教育科研项目评审以及正副高级职称等评委，坚持原则，照章评审，有口皆碑。
管理有方 业绩斐然
贺湖从一名教师成长为一名优秀的管理者，到管理学三级教授，其管理富有智慧与艺术。一是班级管理有高招。在基础教育工作期间，担任过15年的班主任，班班令学校满意，学生和家长好评。新邵县严塘中学22班、酿溪中学的9班是当时学校的差班，是他坚持用“五心”（爱心、虚心、细心、耐心、恒心）为学生服务，将该班培养成为县市优秀班集体。近十年，他担任邵阳市中小学校长培训班班主任，创新班级管理，做好训前调研，训中诊断，训后指导；注重立德树人，加强心理教育和安全教育，努力当好“人师”。管理“人本、科学、民主”，创建了“325”班级管理服务模式，即实施层级管理（班主任协同任课教师辅导、班长为核心、小组长为基点）、做到两个结合（民主管理与科学管理相结合、小组管理与自我管理相结合）、坚持五心服务（爱心、虚心、细心、耐心、恒心），形成班干部、小组长和自我管理机制，培养参训校长的综合素养，提高参训校长的执政能力。想学员之所想，急学员之所急，创建五环二级一体化培训模式，搭建平台，实施学校管理问题诊断，交流管理经验，让学员人人有出彩的机会，令学员开阔视野，收获满满；且时常下校跟踪指导（每一年超60天），实地解决学员困惑与疑难问题，学员测评满意度100%，有效促进学员与学校的发展。学员乐学，上级满意；邵阳市的校长培训班学员参加中国教师研修网网络学习，连续9次被该网排名第一。赢得湖南省中小学教师发展中心、湖南省教育干部培训办领导与专家的与邵阳市教育局、各县市区教育局以及送培单位的好评。
二是管理学校有妙方。贺湖同志的治校方略是“民主理政、民主理财、民主理教”。昔日的新邵县酿溪中学生源差、环境差、教风差、学风差、质量差，就是在他和班子成员同心协力，精心治理下，彻底改变了落后面貌而成为湘中义务教育的一颗璀璨的明珠。昔日的新邵教师进修学校数年间被边缘化，矛盾诸多上升到中纪委，各级领导领导感到十分棘手，他调入该校后，励精图治，通过数年的努力，将学校建设成县、市、省文明单位与安全文明校园，成为当时湖南省县级师资培训的一面旗帜，令人钦佩。
三是管理科室出奇招。2012—2017，在邵阳教育学院负责教育教学科管理工作，充分发挥副科长的聪明才智，与培训科同心协力，业绩斐然。其一，改进教育评价，注重过程管理，实施发展性评价，效果颇佳。将学员的评价由单一的试卷评定改为出勤、笔记、作业、交流、写心得体会相结合的评价方式；将任课教师和管理者的评价由领导评价改为教师自评、互评、学员测评、学员座谈、领导督查相结合，化解了各种测评矛盾，学员的学习积极性高涨，任课教师与其他工作人员心悦诚服，尽职尽责。其二，优化培训者队伍。组建专家库，实施动态化管理。其三，在邵阳教育学院管理科研，整章建制，加强引领，教科研蔚然成风。多个教育教学科研课题被省市立项并获得奖励，达成科研与教研的融合，实现邵阳教育学院教科研历史上“零”的突破，所管理的科室连年被邵阳教育学院评为先进集体；管理的成人学历网络教育在2016年被陕西师大评为先进单位……这一切的一切，让人刮目相看，为学校连续四年被评为邵阳市目标管理先进单位屡建战功。在湘中幼儿师范高等专科学校科研处工作一年的时间，引领学校科研长足发展，获得湖南省教育科学研究院的赞誉，被聘为湖南省教育科学规划课题学科专业委员会咨询、评审委员。
教书育人 成效显著
贺湖同志是一位复合型教师，既不断探索课程建设，又敢于创新教法，还能够承担多项课程教学。如安全教育和安全管理、班级管理、学校管理等管理学课程，并能跨学科教学，如心理教育、现当代文学史、现代汉语，能精准把握和创造性地使用教材，效果良好。
在新邵县教师进修学校期间，师从周德义、刘铁芳、刘建琼等专家，探索的专家引领——自主研修——同行研讨——反思——反馈——再学习——再实践的教师继续教育模式，被《中小学教师继续教育》杂志刊登，广为应用。还探索函授学习方式：引领自学——学员自学——面授交流、解惑——自修（作业）——考试（开卷、闭卷）＋学科论文（或心得体会），促进远程教育、函授教育健康持续发展，此经验还在2010年的全国性函授教育经验交流会上作典型代表发言。
在邵阳市中小学教师发展中心，协助中心主任黄猛开展教学改革，加强培训者的培训；深入中小学校调研，依据学员需求，开班设课；进行项目顶层设计，设计分类分块分岗三维课程；构建了“五环二级一体化”（1.集中培训：专家引领+分享与诊断；2.网络研修：课程学习+研磨展评；3.异地培训：课程学习+名校考察；4.反思总结：成果展示+评比表彰；5.项目跟进：反馈+指导）校长培训模式；构建“六步式”（引领示范，问题诊断，小组研磨，展示评估，自修反思，跟踪指导）教师集中培训模式；让广大中小学教师变“要我学”为“我要学”，成功举办国培、省培、市培，促进广大教师实现专业成长；获得湖南省教育厅、湖南省中小学教师发展中心的好评。第三，打造了安全课程，创新了安全教学法。首先，借鉴张维平、石连海、马雷军、郑增仪、李雯、徐美珍的研究，从校园安全现实出发，将安全教育内容拓展为十个模块，然后从“安全理念、安全知识、安全法规、安全技能、安全习惯”等维度顶层设计课程，满足参训者需求。其次，经过33年的摸索，创建一原理（生命至上，安全第一的核心理念；安全学原理）、三融合（理论与实践相融合，智救与勇救相融合，现实与历史以及未来发展相融合）、六招（案例教学法、情境教学法、体验式教学法、诊断式教学法、合作探究法、头脑风暴法）安全教学法，此教学科学性强、实用性强、操作性强；精心设计的《校园安全365》《校园危机管理》《学生意外事故的处置与预防》《突发事件的处置与预防》《新形势下学校安全工作面临的新特点与挑战》《留守儿童的教育与管理策略》等22个安全教学主题，有理论，重实操，可谓上接天气，下接地气；讲学遍及省内省外，诠释安全理念，解读安全法规，诊断安全问题，交流安全经验，传播安全技能，提升受众的安全素养，被听众誉为“教艺精湛，独具特色”的名副其实的安全教育专家。
潜心科研 硕果累累
贺湖同志主要研究方向为教师教育、安全教育、心理教育以及管理学。敢为人先，理念超前，最早开展安全、法治与环保教育。第一，在湖南中小学界最早开展法制教育。1992年11月贺湖（邵阳市中小学界唯一代表）与邵阳市教育局、邵阳市司法局主要领导出席首届湖南省中小学法制教育经验交流会，并作《法制教育重在落实，贵在坚持》的典型发言。第二，最早开展环保教育。1993年5月在邵阳市人民政府召开的邵阳市环境保护工作现场会上（绥宁），贺湖代表全市中小学做了“让雪峰更青、让资水更绿，让宝庆更靓”的主题报告。第三，最早开展安全教育。从上世纪八十年代末至现在，从事安全教育和安全管理研究。2008年出版的《中小学突发事件应急指要》发行省内外，该书填补国内中小学校应急管理研究的空白，为教育工作者的安全教育提供了蓝本，2013年荣获邵阳市科技进步奖，
近几年，主持并完成10个省、市厅级课题研究；发表学术论文15篇；出版著作5部。
一是教师培训勇于创新。2010年出版的《校本科研导引——中小学教师专业成长的路径》，破解校本研修难题，为广大中小学教师的专业成长引路。2012年完成湖南省教育科学规划资助课题“新课改背景下教师培训的保障体系研究”；2017年完成湖南省教师继续教育课题“中小学教师培训的实施路径与策略研究”，并获省一等奖；2018年，完成邵阳市社会科学成果评审委员会课题“中小学教师继续教育效能研究的实践与创新”的研究；论文“聚焦五个着力，提高继续继续教学效能”的论文被人大复印资料收录，“学分制背景下教师培训困境的突破与路径创新”于2018发表在《中小学教师培训》杂志。荣获第五届邵阳市教学成果一等奖。在《中小学教师培训》发表的论文《中小学教师培训学分登记中的问题审视与改进》，荣获湖南省教师队伍建设双百工程一等奖。
二是心理教育研究有所突破。2020年，完成湖南教育学会重点科研课题“欠发达地区中小学教师职业倦怠的成因与对策”研究，论文《教师职业倦怠的成因与对策》发表在《中小学教师培训》杂志，从教师自身、学校、家庭、社会等方面分析其成因，而提出相应的缓解职业倦怠的策略和方法，被湖南教育学会评为省一等奖；所著《阳光心态与教师幸福人生》于2020年荣获邵阳市优秀社会科学成果一等奖。2021年3月，完成湖南省哲学社科基金课题“欠发达地区学校心理健康服务体系构建研究”；在《湖南第一师范学院学报》刊载的《中小学心理健康服务体系的构建探索》构建了“七网络六系统五保障”的中小学心理健康服务体系，包含至上而下的七级工作网络、全员育心的六大工作系统和全方位协同的五大保障体系，可为我国欠发达地区中小学心理健康服务提供借鉴。所提出的加强学校心理健康教育和家校共育等建议被邵阳市教育局、中共邵阳市委所采纳，促进中共邵阳市委《关于加强新时代学生心理健康教育的实施意见》邵教小组发[2021]3号文件的下发与实施，已经收到良好的效果。2017年12月，在第二十届湖南教育学会心理教育年会上作《阳光心态与教师幸福人生》报告，获得理事长肖汉仕教授的点赞；并当选湖南教育学会心理教育副理事长，2019年12月被评为湖南心理教育与实践工作先进个人。
三是应急管理研究成效卓著。2017年完成湖南教育科学规划资助课题“中小学突发事件应对机制的理论与实践研究”；出版的《校园安全警钟长鸣》，以案说法，阐释了校园安全事故的预防与处置方法，该作品被湖南省教育厅遴选进入中小学图书采购目录，于2016年被中共邵阳市委、邵阳市人民政府评为优秀社会科学成果一等奖，被中共湖南省委宣传部评为湖南省优秀科普读物奖。2018年，完成邵阳市社会科学成果评审委员会重大委托课题“校园应急管理体系构建研究”；2019年，完成湖南省社会科学成果评审委员会资助课题“大学生应急管理研究”；2021年，完成湖南省社会科学成果评审委员会课题“校园安全管理制度的完善与实施研究”，并出版《校园应急管理》《守护生命的宝典》《校园安全管理实务》建构校园应急管理五大机制，探讨了应急管理制度、应急预案、应急流程，提出校园突发事件应急处置的十大策略和预防六大策略，探索安全教育课程建设与教育方法，为校园安全管理、安全教育服务；获得湖南教育厅学校安全管理处、教师工作处及省教科院、省教师发展中心好评，被红网湖南作了肯定性报道，并得到国家安全教育教学指导委员会主任李雯教授的赞赏，具有示范性和推广价值。尤其是2020年，领衔省内外顶尖专家完成湖南教育科学咨询决策重大课题“湖南省中小学生安全问题及治理研究”，撰写的《湖南省中小学生安全问题治理刻不容缓》的教育科学决策报告被省领导肯定性批示，关于“建立健全清单式责任体系、建立人本化心理健康服务体系”等六条建议，为湖南省委省政府科学决策治理中小学生安全问题提供了参考与服务。
甘为人梯 乐于奉献
多年来，贺湖同志带领的教师培训研究团队和中小学校园安全研究团队、大学生应急管理研究团队、幼儿安全教育研究团队以及心理教育研究团队，教科研硕果累累，一大批团队研究成员脱颖而出。如赵健军、周斌、刘春辉、何义、吕海龙等等晋升了正高级教师、被评为湖南省特级教师。同时他指导了成千上万名中青年教师，均取得长足进步。如根据邵阳市教育局的安排，2016—2018年，他指导邵阳工业学校段小清老师走出教科研困境，成长为全国教学名师。
心有多宽，舞台就有多大；有多少付出，就有多大的回报。从教四十载以来，贺湖同志主持或参与的工作获国家级单项奖7项、省级奖200余项，所从事的基础教育与教师培训工作经验5次在省内外相关会议上推介交流。贺湖同志的成功，源于他对事业的无比执着，对目标的不懈追求；源于他具有终身教育、终身学习的理念；善于学习、善于积累，并能做到厚积薄发，学以致用。湖南教育学会教师教育学会会长、湖南师大教授、博士生导师，原湖南省教育厅纪检书记周德义满怀深情地说：“贺湖是湖南教师成长的典范！”（李社庆）
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