聚焦单元整体教学 发展学生关键能力

       ——湖南省临澧县丁玲小学举行语文关键能力培养单元整体教学竞赛活动

 

        中国新报湖南讯（通讯员赵春芳 郭海南）为践行新课标理念，更新教师教学观念，转变教师教学方式，发展学生关键能力。6月10日，常德市临澧县丁玲小学举行了2022年小学语文“基于学科关键能力培养的单元整体教学”竞赛展示活动。‍

 

        本次活动分三个阶段进行，历时近一个半月。第一阶段教师自主撰写单元文本解读与教学设计；第二阶段优秀案例获得者组内磨课；第三阶段竞赛展示活动。

 

 

           各年级备课组在备课组长的带领下，用心钻研教材，紧扣新课标，探索单元整体教学模式。沈红老师执教的《慢性子裁缝与急性子顾客》一课，紧扣“了解故事主要内容，复述故事”的单元语文要素，借助表格梳理内容，为学生复述搭建支架，采取分层教学，建立任务群等系列活动层层指向复述，培养学生积累语言、理解语言、语言表达的综合能力。

 

 

          马靖雅老师执教的《短诗三首》，围绕“文体意识”，从单元导语到文本内容，从课后习题到语文园地，读为主贯穿始终，以“‘韵’生情，情入‘味’出”的主线双线并行，一韵三学，统整全篇，唤起学生对诗歌的感悟。

 

 

         王彬老师执教《牧场之国》时，采取大单元、大任务、大情景的任务驱动教学模式，让学生品悟动静之美并学以致用，从而完成了从品析语言到言语表达的能力迁移。三位教者立足不同学段的学情，紧抓单元教学目标，精准寻找单元整合点，点面串联落实单元语文要素。

 

 

 

          评课老师结合2022版《新课程标准》，由浅入深，进行了精彩的评课，既有理论高度，又有实践支撑，让老师们如醍醐灌顶，收获颇丰。

 

 

         本次课堂竞赛活动已经圆满结束，这是对语文教师们在新课改的征途上又一次洗礼与升华。语文单元整体教学不是日常碎片式教学的简单累加，而是把一个单元看成一个相对自足的学习整体，在明确的学习目标统领下，对一个单元的学习内容和活动进行系统规划，整合设计，关注联系，关注发展，充分发挥和落实单元学习价值，以清晰的路径培养学生语言自主学习与建构能力、阅读能力、沟通能力、思辨能力等语文学科关键能力，促进学生语文素养的提升。

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