多彩课堂展风采 众人拾柴火焰高
——衡阳市第七中学“见面课”活动掠影
为促进青年教师的全面发展，加强学校教师队伍建设，努力探寻“新课改”背景下的高效课堂模式。衡阳市第七中学勤探索、早规划、细安排、抓落实，在促进教研教学活动的多样化形式发展方面跨出了新的一大步。
部署篇
为夯实教师教学基本功，提升教师自身专业素养，科学合理地安排学期教学工作，促进该校教育教学工作的进一步发展，在费少忠校长、唐承衡书记和主管学校教学工作的刘鹏副校长的指示和带领下，教研室组织学校教务处、年级部、教研组等相关部门的领导和老师们，就学校青年教师的“见面课”活动召开部署和安排会议。刘鹏副校长在此次会议上对相关工作做了具体部署，对青年教师的成长提出了以下要求：希望青年教师在常规工作中做到“三个不过夜”标准，在教育教学中做到“四个让”标准，并指出在日常教育教学工作中要与时俱进，用先进的教育理论武装自己，践行“以学生为本”的教育理念。
在各学科教研组长的主持下，该校各教研组针对青年教师的“见面课”展开磨课活动。组长们希望全体组员抓住课堂这一主阵地，以扎实的功底、高超的业务水平，呈现一堂精准高效的课堂，充分发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用。本次“见面课”活动历时二十天，涵盖十个学科（语文、数学、英语、日语、物理、政治、地理、历史、音乐、体育），有176位教师积极参与听课与评课活动。此次“见面课”活动共有46节课，参与听课评课人次达到2776人次。进行篇
在本次“见面课”活动中，各个学科的青年教师大放异彩，体现了新时代新教师踏实肯干的工作态度和求知探索的职业追求，结合不同学段学生的特点，遵循学生认知规律，进行课程设计。例如：地理组吴金雨老师立足地理教改前沿，课程设计思路新颖，以课程思政为切入点贯彻“学生为本”理念，积极调动学生学习思维，集德育、智育、美育于一体，在课堂的最后，能够结合当下时政热点人物——黄文秀的事迹来突出当代青年对家乡建设的重要性，激发学生的责任与奋进意识，并鼓励学生学有所成、学以致用，整堂课取得极好的教学效果，赢得一致好评；英语组阳月华老师细心专研教材，注重培养学生的学习兴趣，课程导入新颖且简洁明了，以培养学生的感恩情怀为主旨，以双倍积分形式调动学生参与课堂的积极性，除此之外，还鼓励学生采取小戏剧的形式展现了本次阅读课的相关内容，激发了学生对英语这门学科的学习兴趣，最后，以“mother”这一单词的具体内涵来收束这节课，有效加强了对学生的感恩教育，赢得了大家的一致认可；语文组张艳老师，从学情出发，以科学合理且简明扼要的教学方式呈现了一堂生动且风趣的文言文课，凭借自身独特的教学魅力和对课堂的高度把握能力，向大家展示了如何将文言文化繁为简的教学方法，在主旨探究上，结合当下时政热点——家风建设，进一步加深了学生对于社会教育、学校教育以及家庭教育的重要性的理解，增强了学生自觉提高自身综合素养的意识。
费少忠校长和唐承衡书记积极参与各组的“见面课”活动并作出相关指示，提出以下几点建议：一、作为一名青年教师，要对教育事业充满激情，以最饱满的状态去面对学生；二、学习是永无止境的，作为一名教师，要时刻学习，注重提高自身的人格魅力和专业素养；三、注重一堂课的完整性与科学性，群策群力，同时也要注意调动学生的学习积极性。
希望全体教师通过此次活动，加强集体备课，努力把教研工作做得更好，将新课标、新课改、新理念和新高效课堂教学的新思路、新设想结合起来，探索出适合课改和不同学段学情的更新、更好的教学方法，使各学科教研组的教师相互学习、共同进步，形成见贤思齐、教学相长的良好氛围。
点评篇
在各教研组长的主持下，该校各学科教研组在青年教师“见面课”活动积极开展点评活动。组长们希望全体听课人员就当堂课提出自己的建议，从不同方面作出评价。通过不同教师之间这种对学术、对课程设计的探讨交流，发表自己的意见，促进不同学科间关于教学的看法的切磋交流，从而达到完善课程结构、提高教师教学能力的目的。高效课堂展风采，榜样引领正当时。在评课的最后一环节，各学科教研组长就本学科组内教学教研情况提出自身的看法，以学生学情为基础，从自身教学经验出发，结合本学科特点和自身优势，以创造性的教学设计，站在不同的角度用不同的方式进行总结性发言，有效地激发了青年教师的教学积极性和学习主动性。
总结篇
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，精彩源于努力与细致，成长更需要坚持与磨练，越努力越幸运。在这次“见面课”活动中，各学科青年教师以不同的风貌向他们展现了自己的风采，习近平总书记曾说过“一代人有一代人的梦想，一代青年有一代青年的历史际遇和使命。大家处在一个伟大的时代，新时代中国青年应与时俱进，真正承担起新时代赋予的历史使命。”
费少忠校长特别关注青年教师的成长，对本次活动进行了全程指导。他语重心长地指出作为青年教师，应该践行社会主义核心价值观，以“四有”教师为标榜，做到“一年入行、三年成才、五年树品牌”，在不断的教育实践中，形成自身独特的教学风格，成长为一个受学生爱戴、让同行认可、得家长信任的极具人格魅力的新时代教师。（李思）
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