“大家快来尝一尝呀，这是我们自己种的蔬菜，可嫩了……”

　　

         这是在高一374班发生的一幕，同学们正在品尝自己的劳动成果——亲手种植培育的小白菜，同样的场景在其他班级也在不断上演，这白菜虽小，却大有来头......

   　

 

         在义务教育阶段“劳动课”作为一门独立的课程在中小学推广。邵东市七中把劳动教育引入教学，创新编排了土地种植栽培、机电产品应用、居家生活体验、志愿者等劳动课实操，带着作业单走进农村的土壤……

 

         通过一系列劳动实践，帮助学生养成劳动习惯，树立“劳动最光荣”观念 。 　　

     

        “生活即教育”，劳动教育应突破课堂边界，从劳动教育走向五育融合，从活动走向劳动课程，从单一走向综合育人，为学生打开了一个认识世界的大门。

　　

           在开设劳动教育课前，学校采取匿名的方式在学生中做了问卷调查，调查学生是否愿意开设劳动课。根据问卷调查结果显示，所有学生对开设劳动课表示赞成。

　　

          根据国家教育部的要求以及学生的需求，本校在课程表和作息时间表上给每个班级每周都安排了一节劳动教育课程。
     

         每年的寒暑假，学校还给同学们设置了一个劳动周，在劳动周期间开展家庭整理有妙招，洗刷居家我最棒，蒸煮烹炸样样行等一系列劳动实践教育活动，让学生树立劳动的意识，养成劳动的习惯。

         

营造劳动氛围

 

 

           为营造浓厚的劳动教育文化氛围，学校通过让学生观看各行各业劳动者的视频、合唱关于劳动的歌曲、讲述优秀人物的劳动故事、画劳动主题黑板报、展示劳动主题手抄报等活动，教育引导学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的意识。还通过开展主题班会、国旗下演讲、专家讲座、劳模报告、主题征文等多种方式，向学生们宣讲劳模精神、工匠精神、创新创业精神等。全方位教育引导学生，形成崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的良好氛围。

     

形式多样的劳动课程

　　

          学校一直坚持教育生活化理念，立足生活情境，以校内劳动、校外劳动为两翼，围绕生活劳动、生产劳动和服务性劳动三个方面架构具有学校特色的劳动教育体系。

         

生活劳动项目化

　　

 

        在学校的日常运行中渗透劳动教育，早餐后的45分钟是各班级晨间打扫时间，晚餐后40分钟是体育活动和个人卫生整理时间。班主任积极组织学生参与校园卫生保洁，让班级、学生认领“责任卫生区”，确保校园卫生整洁。

         

生产劳动特色化

　　

         劳动基地是进行劳动教育的物质保证。学校除了进行爱劳动的理论课程教学外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立，充分利用校内以及校外资源，开设了蔬菜园跟黄桃园两个劳动基地，为劳动教育的切实开展提供保障。

         

校外“百果园”

　　

          该校在团山镇团群村石音山建立了黄桃基地，占地面积50亩，种有黄桃2400棵，可同时供劳动实践300人。基地立足“服务学生、锻炼学生”的宗旨，坚持以“培养学生健康人格，促进学生全面发展”为理念，每周二下午劳动课的时间组织3个班的学生到劳动实践基地参加除草、松土、施肥、剪枝等劳动实践。

             

校内“百蔬园”

　　

          今年学校还开发了校内的劳动教育基地，在后山开辟出一块近5亩的菜园。学校对基地区域内的土地进行了平整，回填了黄土，铺设了便道，清理了水沟，购置了劳动工具，累计投入十多万元。

　

         基地实行“班田制”管理模式，把实践基地划分到班级，分成若干个劳动实践区，班主任为“责任地”的“户主”，学生为责任人。

 

        实践基地的作物种植以蔬菜为主，有萝卜、白菜、蒜苗、葱、油麦菜、红薯等品种。

　　

 

        学校以“实践劳动”为突破口，有针对性的向学生传授锄草、间苗、施肥、除虫、松土等知识，并现场指导。一方面培养了学生种菜的兴趣，锻炼了学生的劳动能力，另一方面也培养了学生吃苦耐劳和团结合作精神，让学生亲身体会到劳动的艰辛与快乐。
经过老师和学生的辛勤种植、精心培育，学校的蔬菜正在茁壮成长，相信在不久的将来一定能迎来丰收。

       

校企开展实践基地

　　

         今年暑假，张训青校长带领校领导到邵东创亿达实业有限公司和晶博光电有限公司考察。张校长介绍了本校多样化建设的办学思想，并就产教融合、校企合作同两公司负责人进行了充分沟通，达成合作意向开展社会实践基地。学校可以组织学生通过参观、学习、亲身体验等方式，了解企业的生产流程、现代技术在生产中的应用、现代企业先进的管理模式和发展战略、企业文化等。让学生在社会实践的大课堂中去实践、去体验。

         

服务性劳动多元化

　　

           学校充分运用各类活动和载体，为学生参加劳动提供平台，整合学校、家庭、社会力量，构建劳动教育大课堂，形成多方联动的服务性劳动教育模式。

　　

           每年3月5日，校团委会组织青年团员前往团山镇、灵官殿镇的敬老院开展学雷锋纪念日活动。
在老师们的带领下，大家积极地为敬老院打扫卫生，为敬老院里的老人们洗头发、剪头发，替行动不便的老人整理床铺......
　　

          学校把学生劳动素养作为衡量学生全面发展的基本内容，从劳动技能、劳动态度、劳动精神、劳动创新等不同角度对学生进行评价，建立了完善的评价体系，鼓励学生热爱劳动，培养学生劳动的习惯和情感。

　　

        每月评选出“优秀文明寝室”
　　

         每次在“学雷锋”活动月中评选出“学雷锋标兵”
　　

        每月评选出“卫生流动红旗班”和“文明流动红旗班”
　　

        通过近两年的探索和实践，我校的劳动教育提高了同学们的劳动技能，培养了同学们勤俭奋斗、创新奉献的劳动精神，真正达到了“树德、增智、强体、育美”的效果，独具特色的劳动教育模式也初步形  成。(作者  张训青)

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