图：台青张立齐早年在北京大学求学时曾赴内蒙古自治区支教，并与当地学校师生合影。受访者供图

 

　　10年前，福建华侨大学的台湾青年教师张立齐特意去了一趟广东梅州，做了一件“心心念念很久的事”——对接族谱；10年后，他又做了一件“念念不忘的事”——在第十五届海峡论坛的“海峡百姓论坛”上，呼吁更多台湾青年和他一样去大陆“寻找到自己的根与魂”。2013年张立齐赴北京大学攻读博士学位，有感于大陆广阔的发展前景，决定留在大陆发展。从北京求学到去内蒙古支教（支援当地教育），再到厦门发展，张立齐在大陆打拼的经历让他更深刻认识到两岸中国人同根同源、血浓于水，“祖国需要处，皆是我故乡”。\大公报记者 苏榕蓉报道

 

　　“从小就听老一辈人说，我们张家在台中的开基祖叫‘番仔驸马’张达京，从广东梅州只身渡海来台湾。大家都说他是个‘牛人’，会治病救人，还兴修水利开垦土地，让张家在台湾地区开枝散叶繁衍生息。”张立齐2013年考入北京大学国际关系学院攻读博士学位，赴京报到前，他带着台中张家族谱先去了梅州，找到张达京的后人，互相交换张氏族谱。当时他花了很多精力研究家族历史，比对族谱中记载的根枝脉络，“我发现台中张家的先祖和大陆张家是一样的，族谱是两岸亲缘的最佳见证。我们同根同祖，永远是一家人。”张立齐说。

　　向当地老师“取经”

　　进入北京大学国际关系学院后，张立齐选择“民族与宗教”作为研究方向，2014年他申请参加西部计划支教工作，被安排在内蒙古自治区赤峰市巴林右旗大板镇第四中学，成为北京大学首位参加支教的台湾学生。“我永远不会忘记自己第一次给孩子们上课的情景，面对讲台下三十多双亮晶晶的眼睛，心情既兴奋又紧张。”张立齐回忆道，那所学校已经七年未招过教师，在学校他负责初一的地理课和初二的历史课，教学量也是全校最高的，每周要为中学六个班级的三百多名学生上课。

　　张立齐支教的赤峰市巴林右旗大板镇第四中学是一间刚成立不久的学校，学生大部分来自牧区。据张立齐回忆，从北京去内蒙古自治区的路途遥远。他当时需要提前一天从北京北站坐火车，第二天清晨抵达赤峰后再乘坐三小时的长途汽车，最后再坐出租车才能抵达学校。

　　为了尽快从学生的角色转换成老师，张立齐不断向当地老师“取经”，一有空就翻阅少数民族历史文化的图书，让自己的教学更加接地气。白天上课，晚上备课，每月担任一次值周老师，休息日苦练拼音打字、简体字这两项教师“硬功夫”。学校没有专职心理辅导员，他就利用课余时间为学生解答心理困惑，学校网站维护人员缺乏，他就主动承担维护任务，还当了师傅，带出了几个“徒弟”。支教生活虽然清苦，但忙碌充实。

　　张立齐说，如果师生情感上同频共振，那么教学效果就会明显，目标就能很好达成。因为学校里的牧区孩子较多，带着草原人的不羁，上课有时会出现注意力不集中的现象，为此他想办法改变严肃刻板的教学方式，制作了大量生动有趣的课件和动漫，行走两岸的经历也被他融入到教学中，“互动式教学让孩子们很喜欢我，下课后我身边总是围着一大群的学生，还有孩子顽皮地模仿我的台湾腔。我们的师生关系非常融洽。”张立齐如是表示。

　　感受同等待遇便利

　　为便于家远的孩子往返，学校实施双周轮休，上课十天休息四天。轮休时，张立齐会骑着自己买的摩托车，在零下三十摄氏度深入牧区进行“民族与宗教”课题调研，也会去学生家里家访。张立齐说：“如果去支教，只呆在学校裡面，不去了解和融入当地人的生活，实际上还是什么都不懂。”

　　对于那一年的支教经历，张立齐说，“我和学生共同成长。”在草原，他看到了《狼图腾》中描述的漫天风雪，也喜欢上了在草原上放声高歌；他的简体字写得越来越流畅，普通话说得更加字正腔圆。

　　2020年，张立齐任教于福建华侨大学，落户厦门。随着大陆各项惠台措施的颁布和落地，张立齐身边的台湾朋友越来越多。

　　自大陆方面公布“惠台31条”措施，鼓励台湾教师到大陆高校任教后，张立齐受益不浅。从办理社保卡、公务卡，到入住华侨大学公租房……张立齐享受着与大陆教师同等的福利待遇，“总体而言，从日常生活到薪资待遇等各方面，我都感受到福建对台湾人才的诚意与善意。”

相关热词搜索：

上一篇：沪台学生同场献艺 舞动青春唱响未来
下一篇：最后一页