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“我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边，叔叔拿着钱对我把头点，我对叔叔说了声‘叔叔，再见！’”这首中国人都耳熟能详的儿歌，因为它曾经左右了我们童年时的价值观：捡到钱物要交公，这是做人的美德！这首儿歌伴随着我成长，岁月在悄无声息地流逝，这首儿歌萦绕的时空也在发生变迁。

上世纪80年代初,我欢天喜地地背上书包走进学堂。一年级的时候，老师教的第一首歌就是《我在马路边捡到一分钱》，如今记忆尤新。婉转的旋律，通俗的歌词，我们学得很快，老师只用了20分钟，全班45个同学都学会了。来回合唱了几遍，老师认为我们都学会了，就开始讲这首歌的意义：拾到公物要交公！如果小朋友们在学校捡到东西交给老师，会奖励一朵红花并贴在光荣榜上，这是评选“三好学生”的重要依据之一。

这节音乐课不光使我感到非常兴奋和高兴，别的同学也没有开小差。我是班长，首先与几个班干部值日打扫卫生，我在扫地时，嘿！地上还真有一分钱,不知道是谁丢的？我兴高采烈地跑向了老师的办公室，交给了老师。第二天,老师拿着那一分硬币来上课，并当着同学们表扬了我，要同学们都向我学习。还在崭新的光荣榜上贴上第一朵大红花。那时，我只是浅浅的微笑，但我的心却乐得嘭嘭直跳，那一刻我感受到拾金不昧的快乐。不过捡了一分钱，获得了一朵红花，我却付出了一角钱的代价，我买了13颗糖分发给玩得铁的哥们姐妹.那时候觉得荣誉比金钱重要，觉得花了一角钱值得。

过了几天，捡钱的同学越来越多，光荣榜上的红花也盛开得姹紫嫣红,整个学校就我们班捡钱的最多。频繁的出现红花，引起了老师们的注意，于是老师就安排我暗中侦察。发现同学们老是捡钱，原来有“托儿”，知道今天是谁值日，就事先有同学在离开座位时故意将一分硬币抛在桌子底下，“礼尚往来”，今天你丢，明天我丢，恶性循环，光荣榜不遍地开花才怪！本来计划评为“学习雷锋班级”的，后来还公开这等丑事还挨了批，先进变成了反面典型。

孩子们的心灵是纯洁的，都想争取荣誉，应该积极鼓励，但是弄虚作假去获取荣誉，那就不是光荣而是可耻。后来我们班的红花就少得可怜。即使有红花也不是因为捡钱而获得的。即使真捡到了一分钱，同学们也不敢交，怕老师质问是“托儿”。在小学期间，我们班直到毕业也没有人再捡到过钱。

升上初中后，一天，我在食堂打饭时捡到贰元纸币，我交给了老师。一番表扬后，我心中美滋滋的。喜悦的心情还准备在上课的时候再享受一次，可是整节课都上完了，老师还是只字未提。下课以后，我去学校的商店买橡皮擦,看见那位收钱的老师也在那里买烟，他付的那贰元钱就是我捡到的那一张，我记得号码，因为它在我手中来回掂量了很久，是交还是不交，我怎么不记得呢？后来我还就此改编了这首歌：“我在马路边捡到一分钱，交给人民教师手里边，老师拿过钱，买了一包烟，我对老师说了声，老师不要脸。”

在大学期间，我与几个同学周末晚上看录相回来，在路上捡到一袋钱，打开口袋一数，好家伙！有5000多块，在上世纪90年代初，对于我们这些学生和普通老百姓来说，简直是天文数字，还从没有一次见过这么多钱。怎么办？有同学提议乘天黑将钱分了，有同学说交给学校的老师……讨论了很久，意见难一致，我们就来逐条分析。瓜分不合适，你想这是别人的钱，说不定有重要的用途的，假如是别人看病的钱，占为己有，无钱医治，别人的命丢了，岂不是良心难安。交给老师，我讲出了以前的经历，认为老师不可靠，老师就能替代拾金不昧的最后裁决权吗?最后还是一致通过交给警察。

一名模样显得和蔼的警察接待了我们，并询问了详细情况，他在一个本子上作了登记，并要我们5人都落下大名。临走时说：“对你们这种拾金不昧的行为表示赞赏，有处理结果我们会及时通知你们的。”时间不断消逝，我们始终没有接到那位警察的回音。只有等待，牵挂的心一直悬而不落。在两个月后，我们实在憋不住了，去电询问那名警察，他说至今还没有人来领取。时间可以冲淡一切，我们的学习不断紧张，也就淡化了这笔钱的去向。只好经常关注新闻报道，也没有发现相关新闻。时间过去了10多年，有时候同学们回忆起校园生活时，还在讨论这笔钱的去向，有人还在怨我：“早知如此，还不如当初就分了……”我说没必要去追寻这笔钱的真正去向，或许失主回来领取了，不愿意公开呢？或许警察叔叔将这笔钱做善事了，不想留名呢？即便就是警察私吞了？你又能拿他怎么样？……假设的理由实在太多，没有必要去探究，只要自己心里舒坦，问心无愧就行，你说呢？

以上是我学生时代关于捡钱的故事。再给大家说几个发生在21世纪的“我在马路边捡到一分钱”的真实故事。

南方某市一所省级重点中学出台一项奖励拾金不昧的规定，只要捡到公物交到警察手里，凭警察出具的证明材料，就可以免去卫生值日一次。这个校规本身没有什么错，可是产生的影响却是巨大的。校方与学校附近的交通警察岗亭达成共识，用一个本子登记留底，并开出一张收条给捡钱的学生。刚开始，到岗亭登记的学生还不是很多，过了一段时间，学生们感到拾金不昧的魅力所在，可以免去打扫卫生一次。于是学生们开始自编自导自演，直接把一角钱的硬币交到警察手里。这所中学有一万多名学生，最多的一天到岗亭登记的学生达几百人，把一个小小岗亭围的水泄不通，警察从早忙到晚地办理手续，自己却没有时间来维持交通秩序，导致他们把守的这个路段交通事故频发，受到上级领导批评。学校没人打扫卫生，老师问何故？都拾金不昧了，学校是哑巴吃黄连——有苦说不出来。后来这个岗亭挂出了“不接待拾金不昧者”牌子，学校取消了这个校规。

一个四岁的小女孩和妈妈在公园玩，妈妈正在教孩子学唱：“我在马路边捡到一分钱……”，天真无邪地在公园奔跑，突然发现地上一元钱的硬币，立即捡起来冲向了正在公园谈恋爱的一位警察叔叔，这位年轻的警察说：“小朋友你去买糖吃吧。”小女孩说：“妈妈告诉我捡到东西要交给警察叔叔。”小伙子搪塞着，他也不知该怎么办？他若接到过这枚硬币，该交给谁呢？他赶紧拉着恋人匆匆离去。这时，年轻妇女赶上来，气冲冲夺过女儿手中的硬币，抛向湖中，声斥道：“真不该教你儿歌，你还较真了，捡这臭钱。”几乎同时，那边也传来了小伙子恋人的责怪声：“叫你不要穿警服散步，惹事生非！”话音刚落，小女孩已忍不住委屈地哭了起来……

一小朋友在马路边捡一分钱，跑去交给警察叔叔，叔叔拿着钱，先是一呆，说：“你真是好孩子！”可小朋友一转身，这位警察叔叔就嘀咕道：“这哪家的孩子？现在什么年代了？我还帮你保管一分钱呀？”说着随手扔进了旁边的垃圾箱里。还有位小朋友就被人认为很“聪明”，他捡了一分钱，要花一元钱车费才能到警察局，觉得划不来，就不捡了。

2019年9月9日，《一分钱》儿歌在南京一家学校的课本里被改成了《一元钱》，过去的“一分钱”“与时俱进”成了“一块钱”。赞成修改的人群认为，现在的孩子对“一分钱”根本没有任何概念，也接触不到，还不如把“古老的歌谣”中的“一分钱”改为“一元钱”，这是与时俱进之举。

无论拾到的钱有多少，不占为己有，而是交给警察叔叔，达到目的就行。请问，如果按照这样的逻辑理解，如果捡到十元呢？一百元呢？是不是不用交？真是滑稽至极。一分钱是最小的货币单位，这首儿歌传递的价值告诉所有人，哪怕捡到最不值钱的东西都要上交，何况一元钱呢？

多数人反对这样的修改，儿童创作具有时代背景，具有年代属性。而且，这是一种传统文化，在传承中，应该有足够的敬畏感，不能随意修改。“我在马路边捡到一分钱”的儿童歌谣不宜用“时代的眼光”来审视“历史的往事”。

改“一分钱”为“一元钱”折射出儿歌创新乏力，需要有关部门积极引导、鼓励相关工作者创作具有时代性的儿歌。

　　谈了这么多故事，说明一个问题，时代的发展，“我在马路边捡到一分钱”这个故事也在发生改变，人们的价值观也在发生变化。最为核心的问题是，这首儿歌教育孩子们要拾金不昧，让孩子们从小养成良好的习惯，培养他们正确的价值观。从以上的故事中可以得出，我们的社会并没有很好地引导孩子，捡到钱就一定要交给警察吗？警察对这些一分钱又是如何处理的？警察又将这些钱交到哪里去了？我觉得由一首儿歌来引导孩子是不够的，社会应当进行完善，是交给慈善机构，还是青少年基金会，都值得商榷。交给警察有些不妥，首先这个数额不是巨大，由警察来处理的应该是一定数额的“拾金不昧”。我国刑法设立了“非法占有他人财产罪”，刑法第二百七十条规定：“将他人的遗忘物非法占为己有，数额较大，拒不交出的，处两年以下有期徒刑、拘役或者罚金。数额巨大或者有其他严重行为的，处两年以上五年以下有期徒刑，并处罚金。”

美国处理同类事件的做法值得借鉴，曾在美国看见这样一件事情：一位小朋友捡到一顶帽子，后来被丢失的小朋友看到了，要求索回，捡东西的小朋友说：“我是捡的，是你买的又怎么样，你丢在地上，忘了，不要了，说明你一点都不在乎它！你不配拥有它。”原来如此，美国人是这样看的，丢了东西的只有吸取教训的份儿。

不论大额还是细小钱物，捡到东西，还是倡导归还失主。尤其是一些细小的物品，或小金额的钱币，如果无法联系上失主，交到指定的部门，在一定时间之内失主没有出现，相关部门是否可以交给拾物者？值得探讨。