嘉兴的数学老师倪舒怡在课堂上教孩子们认识人民币，发现孩子们对1元及以下面额的纸币硬币大多不认识。现在移动支付普及，孩子们接触现金的机会变少，对金钱的实际感知也在下降。倪老师用仿真版人民币教学，帮助孩子们更好地认识和理解人民币。（6月21日 新华网）

 

        在移动支付风靡的时代背景下，现金似乎逐渐淡出了人们的日常生活，特别是在年轻一代中。嘉兴数学老师倪舒怡的发现，无疑为我们敲响了警钟：孩子们对现金的陌生，可能意味着他们对金钱价值的淡漠和理财意识的缺失。这一现象引发了我们对于孩子们金钱观念教育的深刻反思。

 

        移动支付以其便捷性迅速成为主流支付方式，无疑为我们的生活带来了极大的便利。然而，这种便捷性也导致了孩子们与现金的接触减少，进而影响到他们对金钱的实际感知和价值理解。倪老师的发现，提醒我们要重新审视孩子成长过程中关于金钱的教育问题。

 

        现金支付不仅是一种交易方式，更是一种生活实践和教育工具。通过接触和使用现金，孩子们能够更直观地理解金钱的价值和流动性，学会如何管理和规划自己的零花钱，培养正确的消费观念和理财意识。而移动支付则使这一过程变得抽象和虚拟化，容易让孩子们对金钱产生误解和淡漠。

 

        此外，家庭教育和社会环境也在一定程度上影响了孩子们对金钱的认知。一些家长可能过于关注孩子的学习成绩和才艺培养，而忽视了金钱教育的重要性。同时，社会上的消费主义和物质文化也容易导致孩子们对金钱产生扭曲的看法。

 

        因此，我们需要重新审视并重视孩子成长过程中的金钱教育。首先，家长应该树立正确的金钱观，引导孩子正确看待金钱和物质，培养他们的理财意识和消费观念。其次，学校可以将金钱教育纳入课程体系，通过实践活动和课堂教学，让孩子们更加深入地了解金钱的本质和作用。同时，社会也应该营造健康的消费环境，避免过度渲染物质主义和拜金主义。

 

        在数字化时代，我们不应忽视现金支付在孩子成长中的重要作用。它不仅是孩子们认识金钱、理解金钱的桥梁，更是培养他们正确价值观和理财意识的关键一环。我们应该鼓励孩子们在适当的场合使用现金支付，让他们在实践中感受金钱的流动和价值。

 

       总之，现金支付是孩子成长的“金钱第一课”，对于培养他们的金钱观念和理财意识具有重要意义。我们需要全社会共同努力，关注孩子的金钱教育问题，为他们营造一个健康、和谐的成长环境。只有这样，我们才能培养出既有知识、又有素质、更懂理财的新一代青少年。（陈文华）

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