近日，中央公开通报了一则关于某地教育局违规开展“依法治校示范校”创建活动的案例，此类违规创建活动并非个例，多地存在类似问题，亟需引起高度重视。

 

        据通报，某地教育局上级授权的情况下，擅自开展“依法治校示范校”的创建工作，并将原定的“两年一创建”频次违规加码至“一年一创建”。违规加码创建频次，不仅扰乱了学校正常的教学秩序，还导致教育资源分配不均，优质资源向‘示范校’倾斜，加剧了教育不公。

 

        开展创建示范活动的初衷，本是为了营造创优争先的良好氛围，通过树立典型、引领示范，推动整体工作的全面提升。然而，在实际操作中，少数地方却将这一活动异化为追求政绩、盲目攀比的舞台。部分单位和个人为了争得荣誉、获取称号，不惜投入大量的人力、物力和财力，打造所谓的“经典路线”、“样板片区”。原本应是激励创新的平台，却变成了比拼政绩的战场；原本应是提升教育质量的契机，却成了加重基层负担的枷锁。

 

         创了一城又一城、示了此范示彼范的形式主义之风，其危害不容小觑。首先，它浪费了宝贵的资源。如，北方某大学耗资数百万建设新校门，但内部基础设施如住宿和图书馆等更为迫切的需求却得不到满足。这种资金分配不当的情况引发了学生和社会的广泛讨论，质疑资金使用的合理性和有效性。其次，长期承担额外任务，导致教师职业倦怠，学生课业负担加重，影响身心健康。最后，它失去了民心，因为形式主义的做法往往难以真正惠及师生和群众，反而会引起他们的反感和不满。

 

         面对这一问题，我们必须进行深刻的反思和自省。一方面，我们要加强对创建示范活动的监管和管理，确保活动始终沿着正确的轨道前进。如，建立多部门联合监管机制，对创建活动进行全程跟踪和评估，确保活动合规、有效。同时鼓励社会监督和参与，如设立举报渠道，鼓励师生和群众对违规创建活动进行举报，形成全社会共同监督的良好氛围。另一方面，我们要树立正确的政绩观和发展观，将教育成果真正惠及师生和群众作为考核标准，引导各级政府和学校树立正确的政绩观。

 

       “依法治校示范校”创建活动的失范现象再次为我们敲响了警钟。我们必须清醒地认识到形式主义之风的危害性和顽固性，以更加坚定的决心和有力的措施加以整治和纠正。只有这样，我们才能真正营造出风清气正的教育环境，让教育事业在正确的道路上不断前行。（陈文华）

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